Planeaciones didácticas preescolar "Conociendo las estaciones del año"

Planeación Didáctica

Curso: Exploración del medio natural en el preescolar

Recursos bibliográficos y/o didácticos: Arenero, chapoteadero, hojas caídas de árboles, animales de maqueta, planta, escobas, muñeco en forma de niño, ventiladores.		Grado: 3°
Tema Transversal: Las estaciones del año.		Tiempo: 5 días.
Ejercicio o actividad de motivación: Canción sobre las cuatro estaciones del año.
Proyecto: Conociendo las estaciones del año.
SECUENCIA DIDACTICA	COMPETENCIAS: - Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. - Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. - Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. - Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distinto tipos de interacción con los demás.
APRENDIZAJES ESPERADOS: -Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive. - Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, en sus propiedades y comenta lo que observa. - Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. - Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas. - Interpreta y ejecuta los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.- - Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

	INICIO - Conocimientos previos. - Características breves de las estaciones.	- ¿Sabes lo que se festeja el 21 de Marzo? ¿Les gusta ver las plantas florecer y que este soleado todos los días? ¿Saben porque pasa esto? - ¿Saben lo que es la primavera? Explicación de la primavera refiriendo a que es una estación del año. - ¿Cuáles son las otras estaciones del año? Explicación. - ¿Saben que son las estaciones del año? Explicación. - Mencionar que conoceremos a la primavera.
	DESARROLLO	* LUNES: PRIMAVERA. - Platicar con los alumnos acerca de las características de la primavera (flora, fauna, clima, etc). - Mostrar un cromo de la primavera y pedir que identifiquen la flora, fauna y frutas que surge en la estación del año. - Se pedirá a los alumnos que dibujen su flor, fruta y animal favorito como ellos quieran en una misma hoja. - Se les dará un dibujo de la mariposa, el cual podrán colorear y adornar como ellos quieran. - Traer una planta al salón, y explicarles la vida de cualquier planta: (sembrado, riego, crecimiento, florecimiento). - Prestar figuras/animales de maqueta de acuerdo a los animales de la primavera. - Después de utilizar los animales de maqueta, elegirán un animal y formaran equipos de acuerdo al animal escogido y que expongan porque lo eligieron. ** Pedir de tarea que pregunten a sus padres, que flora, fauna y clima caracteriza al verano, así como traer recortes sobre el verano ** * MARTES: VERANO. - Hacer plenaria sobre la tarea que se dejó sobre el verano. - De acuerdo a la información y recortes, realizar un collage. - Después de realizar el collage, pedir a los alumnos que salgan al patio. Platicarles sobre las ventajas y desventajas sobre la exposición corporal al sol. - Pasar al chapoteadero y dejar que los alumnos metan sus pies en el agua, y pedirles que expliquen que textura sienten y porque. - Después, pedirles que pongan sus pies en la caja de arena y que sientan la textura de la misma, y expliquen a que se debe. - Dentro del salón, hacer que los niños platiquen experiencias que han vivido durante el verano (vacaciones, playa, paseos, viajes, etc). ** Pedir de tarea que traigan hojas caídas de árboles que se encuentren camino a su casa ** * MIERCOLES: OTOÑO. - Preguntar a los alumnos que saben acerca del otoño. - Dialogar con los alumnos sobre las características (flora, fauna, clima, etc.) del otoño. - Pedir a los alumnos que tiren al suelo, la mitad de la cantidad de hojas que traigan e indicarles que las pisen y observen lo que pasa. - Explicar a los alumnos que pasa si las hojas caídas de los arboles no son barridas del suelo. - Barrer las hojas con una escoba, turnando a los alumnos y tirarlas a la basura. - Con las hojas sobrantes que traían los alumnos, pedirles que dibujen un árbol del tamaño que gusten en una hoja blanca, y que las hojas que aún tienen las peguen como si estuvieran cayendo del árbol que dibujaron y que las mismas formen un camino de hojas en el suelo del árbol. ** Pedirles de tarea que sus padres les platiquen sobre las características (flora, fauna, clima, días festivos, etc.) del invierno. ** * JUEVES: INVIERNO. - Platicar con los alumnos sobre las  características (flora, fauna, clima, días festivos, etc.) que hay en el invierno. - Dibujarles en el pizarrón la figura de un copo de nieve, y pedir que ellos hagan el suyo, lo pinten y lo peguen en las paredes del aula. - Pegar un muñeco en forma de niño y de tamaño papel bond; tener varias prendas de ropas que se utilizan en diversos climas y colocársela al muñeco; haciendo que el alumno identifique que ropa sí o no debe llevar el muñeco de acuerdo al clima del invierno y que explique porque. - Darles una hoja, y dejar que pinten con los dedos, un paisaje referente al invierno (muñeco de nieve, árbol de navidad, árbol nevado, etc). - Pedir a los alumnos que platiquen sus experiencias que han vivido en el invierno. * VIERNES: RINCONES. - Hacer 4 rincones sobre las estaciones del año, en cada esquina del aula. Rincon1: Primavera. Pegar el dibujo del animal dibujado que realizaron el lunes todos los alumnos. Adornar con imágenes de flora, fauna, clima. Tener plantas en el suelo. Colocar pedazos de papel china y crepe verde en el suelo simulando pasto. Ambientalizar un escenario de la primavera. Rincon2: Verano. Pegarlos collages que realizaron el martes todos los alumnos sobre el verano. Adornar con cosas referentes a la playa, viajes, paseos, flora, fauna, clima, etc. Colocar en el piso arena simulando algo parecido a la playa. Ambientalizar un escenario del verano. Rincon3: Otoño. Pegar los dibujos del árbol con hojas cayendo que realizaron el miércoles todos los alumnos. Adornar con árboles sin hojas dibujados. Poner hojas reales de árboles en el suelo. Poner un ventilador para simular el clima ventoso en otoño. Ambientalizar un escenario del otoño. Rincon4: Invierno. Pegar los copos de nieve que realizaron el jueves todos los alumnos. Adornar con imágenes de árboles de navidad, muñecos de nieve, arboles nevados, etc. Llenar el rincón con spray tipo nieve. Poner pedazos de papel china y crepe blanco simulando nieve. Ambientalizar un escenario del invierno.
	CIERRE	Para trabajar en los 4 rincones: - Los alumnos decidirán que rincón les gustaría exponer, y se dividirán en 4 equipos; cada equipo explicara las características de cada estación a los demás compañeros y darán ejemplos que tengan que ver con la vida cotidiana. - Cuando hayan concluido de exponer, podrán pasar rincón por rincón para comentar entre ellos lo que aprendieron de cada estación. - Finalmente se pondrá a todos los alumnos al centro de aula, si dirán indicaciones que tenga una característica sobre cualquier estación y los alumnos deberán correr a la estación de la que se está hablando; por ejemplo “en esta estación caen hojas de los árboles”, los alumnos deberán correr al rincón del otoño y así sucesivamente. - A la hora de la salida, los alumnos podrán tomarse fotos con sus trabajos y rincones con ayuda de sus padres.
CONOCIMINTO ACTITUDINAL		Responsabilidad y compromiso a las actividades. Cuidado del medio ambiente: hojas ciadas en otoño. Cuidado personal: exposición prolongada al sol.
EVALUACION (INSTRUMENTOS)		Lista de cotejo por rincón en exposición. Autoevaluación.
ADECUACION CURRICULAR		ACTIVIDADES PERMANENTES - Activación fisica. - Desayuno. - Receso.
OBSERVACIONES